Se escucha hablar habitualmente de pérdida de la autoridad
¿Por qué
se dice que se perdió la autoridad en la escuela?
La autoridad está implicada en la acción.
La autoridad pedagógica está implicada en la acción pedagógica.
Foucault (1975) denominó a la
escuela junto con las fábricas, hospitales y cárceles instituciones de
secuestro, de encierro donde la disciplina (premio y castigo) se considera
fundamental.
Pensemos en la escuela donde se castiga o recompensa de
manera constante, donde los alumnos pueden ser aceptados y otros expulsados.
La vigilancia, el control y la corrección son
característicos de las relaciones de poder que existen en esas instituciones.
EN EL TIEMPO:
Los que tenemos alrededor de 50
años hemos atravesado la escuela, en su mayor parte, en épocas de
dictaduras: jardín, primaria, secundaria, profesorado.
Épocas autoritarias
Hasta hace unos años podría
decirse que padres y docentes
personificaban para el alumno la autoridad
que estaba dada por la sociedad.
Últimamente, tanto docentes como padres plantean que sus alumnos
o hijos no los respetan.
Aparecen dos modos:
Autoritarismo como mal ejercicio del
poder.
Confundir autoridad con autoritarismo
La persona se considera como la ley misma.
Autoritarismo como arbitrario, como dominación descalificando, buscando la sumisión, la, la
obediencia, las amenazas, los aplazos.
Permisividad: dejar hacer promoviendo
el desorden, apatía y violencia.
Ambos modos obstaculizan
la constitución de un sujeto autónomo y responsable.
ALGUNAS IDEAS:
El aula es un sistema,
y como tal, está compuesto por todas las personas que integran ese espacio:
docente y alumnos
La autoridad se ejerce y
se otorga. O sea que el profesor solo la ejerce si los alumnos se la
otorgan
La autoridad es un modo de cuidar
a aquellos que están en proceso de formación: da el marco, establece límites
Evitar repetir los esquemas
con los que aprendimos. Ofrecer a los alumnos propuestas motivadoras,
problematizadoras, relacionadas con la realidad, con la capacidad que tienen
ellos de resolver situaciones y evitar las fotocopias para leer y responder al clásico
cuestionario por ejemplo, propicia alumnos que reconozcan la autoridad porque a
su vez son reconocidos como estudiantes con saberes y posibilidades.
