SUSANA N ENCUENTRA ESCUELA PARA SU HIJO

La escuela neutral??

La película La mirada del Silencio, Indonesia 2014 muestra una clase de escuela en la que el docente explica intensamente quiénes son los comunistas, qué mal hicieron y por qué "hubo que eliminarlos". La escuela es política, los docentes somos personas políticas, los ministerios son políticos y las editoriales que hacen los libros, también. No hay modo de que esto sea de otra manera.
Durante mucho tiempo se habló de la escuela "apolítica o neutral" ubicando a las personas que estamos o hemos estado en el mismo rango.

Ser mediador de la cultura implica tomar postura desde algún lugar.
Y formar ciudadanos también implica ubicarse en algún lugar.
Escuela emancipadora
Escuela para los futuros ciudadanos
Escuela para cambiar el mundo
Escuela política; sí.
O: la política en la escuela
Fue, es y será así.

Técnicas de estudio o cómo conocerme un poco más

Una estudiante de nivel terciario me comenta mientras sigue trabajando (estamos en un local de ropa): ahora llego a casa y me pongo a hacer los resúmenes porque mañana temprano, rindo un examen final.

Le pregunto si le sirve hacer resúmenes y me contesta que esa es la manera que ella conoce para estudiar. Y me pregunta: “¿hay otra forma?”.

Entonces, me quedo pensando cuán importante es enseñar a nuestros alumnos a mirarse, a conocerse un poco más, a entender y respetar sus modos, sus gustos, las forma de aprender de cada uno.

Le propongo a mi estudiante en cuestión pensar qué le gusta hacer mientras estudia: ¿escuchás música? ¿Dibujás? ¿Leés en voz alta? ¿Anotás palabras? ¿Estudiás sola?

Y de a poco, se va reconociendo en las preguntas, va ampliando y acotando sus respuestas. Por ahora es suficiente.

Queda pendiente un encuentro más exhaustivo para reconocerse en su estilo de estudiante.

Pasaron unos días y vuelvo al lugar. “Mi estudiante” corre y me dice que está encontrando otras maneras, que el resumen le lleva mucho tiempo y que le parece que escribir palabras al costado del texto o en hoja aparte le permite “ir con mi papel por cualquier lado y repasar y recordar el texto”. 

Esto es recién el comienzo de un trabajo profundo para hacer con los estudiantes.

Pero reflexionemos:

Es difícil que nuestros alumnos logren estos procesos solos. Acercarlos a reconocerse, a darse cuenta del modo en que estudian, es tarea docente, es función de la escuela. 

¿DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE?

Esta es la manera más habitual de describir la situación de un niño o una niña que está aprendiendo y que no accede al nuevo contenido.

Las preguntas  son:

¿Las dificultades son reales?

¿Dónde están esas dificultades?

¿Quiénes las tienen?

Porque para lograr un aprendizaje escolar son necesarias distintos “ingredientes”:

-          Un niño y sus compañeros

-          Un contenido

-          Un docente o varios

-          Materiales

-          Padres

-          Espacio

-          Tiempo

-          Y varios más.

Entonces, en las dificultades, los responsables son, en primera instancia, los adultos: docentes y padres (cada uno desde su ámbito); los materiales y los contenidos (porque son elegidos por los adultos) y, en última instancia, los estudiantes.

Más allá de la edad que tengan, los estudiantes  están en una situación asimétrica de desconocimiento del contenido, de ser calificados, evaluados, etc., etc.

Por lo tanto, cuando hablamos de dificultades de aprendizaje hablemos también de dificultades de enseñanza o de:

DIFICULTADES EN EL ENCUENTRO ENTRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. 

Cuánto tenemos para aprender de nuestros niños….

Cuánto tenemos para aprender de nuestros niños….

Voy caminando por Alem, en Buenos Aires, y veo varias familias viviendo con sus niños bajo la recova.

Una de esas familias está compuesta, por lo que veo, por un papá, una mamá y dos niños: la nena tendrá 8 años y el varón, 10.

La escena que se perfila antes mis ojos es más o menos así:

Los cuatro están dibujando en unas hojas lisas; cada uno con su A4. Cuando me detengo para mirar a los niños me emociona profundamente ver a sus papeles llenos de flores pintadas.

Él pinta de rojo los pétalos de su flor y ella, lo mira, serenamente.

A su tiempo, el varón le da a su hermana el lápiz rojo y la escena se repite; ella pinta su flor y él, la acompaña con su silencio y su sonrisa.

Dejo de mirar; me voy con la sensación de haberme metido en la más profunda intimidad.

Camino con los ojos colmados de flores, de colores y de hermandad.